Marka uzten diguten istorioak. Terrorismoaren biktimak bake hezkuntzan. Bigarren hezkuntzan erabiltzeko gida didaktikoa
Susana Harillo, Jesús Prieto, Josu Ugarte (koord.)
Bilbao, Bakeaz, 2010
Colección: Escuela de Paz, 11
Resumen
Orain dela gutxi arte, Euskal Herrian landu den bake-hezkuntzak ia ez du kontuan hartu terrorismoaren biktimak gure hezkuntza-sisteman zuzenean agertzeko aukera.
Gure iritziz, bake-hezkuntzak, bere zentzurik sakonenean, ezin uko eginezko helburu pedagogikoak eduki behar ditu biktimei dagokienez. Bake-hezkuntzak indarkeriazko egoerei egin behar die aurre, bereziki indarkeria horren biktimei eta haien biktimazio-esperientziari; eta, horretarako, hori pairatu dutenen lekukotasuna jaso behar du. Bestetik, biktimei zor zaizkien eskubideen artean, besteak beste, onarpena egin behar zaie gizarteko hainbat arlotan, bai eta hezkuntza-arloan ere. Eta zein onarpen izango ote da hobea, rol nagusia ematea baino? Bestalde, bake-hezkuntzak helburu hau izan behar du: justiziaren eta, ahal dela, adiskidetzearen bidez, baketutako gizartea eraikitzea. Alabaina, justizia horren irismen zehatza zentzuz ulertzeko, eta adiskidetzeko prozesuetarantz era zuzenean bideratzeko, elkarrizketa enpatikoa egiten hasi behar dugu eragin gehien jaso duten horiekin, hau da, biktimekin. Hortaz, arrazoi berri hori dela-eta, aurrean egon behar dute eraginkortasunez.
Hala ere, hezitzaileak oztopo handiak aurkituko ditu —saiatzen baldin bada—, ingurune eta pedagogia aldetik, biktimak hezkuntza-sisteman agerian jartzeko lan zail horretan. Gida didaktiko hau tresna lagungarria izan daiteke lan horri ekiteko, hemen bilduta dauden material pedagogikoen ardatza biktimen kontakizunak baitira, eta hezitzaileek erabiltzeko prest baitaude.
Hauxe da 2006. urtean argitaratutako izenburu berbera duen gida didaktikoaren berrikusitako eta zabaldutako bigarren argitalpena. Formato digitala (liburu elektronikoa eta pdf) baizik ez dago.
Aurkibidea
Hitzaurrea, Xabier Etxeberria
Sarrera
Gidaren edukiak
Kasuak hautatzeko irizpideak
Helburuak, edukiak, gaitasunak, galdetegia, ibilbideak eta aldiak
Helburu orokorrak
Edukiak
Oinarrizko gaitasunak
Galdetegia eta ibilbideak
Proposatutako aldiak
Giroan sartzeko jarduerak
1. Galdera-sorta
2. Balioen barometroa
3. Xingola horia
4. Lankidetzan aritzeko arazoa
5. Desberdina denari buruzko estereotipoak: egia edo fikzioa?
Terrorismoaren biktimen kontakizunak lantzeko jarduerak
1. Bizitza berregitea
2. Hezetasuna eta isiltasuna tortura gisa
3. Heriotza eta kalumnia
4. Ezin dut gorrotatu, ez dut gorrotatu behar
5. ‘Un grito de paz’ (Bake-oihu bat): ETAren biktima baten hil ondoko autobiografia
6. Nork hil zuen nire senarra?
7. Jazarpeneko indarkeriaren eta beldurra sozializatzearen ondorio ezkutuak
8. Indarkeria arbuiatzeak dakarren ordaina
9. Ideologien gainetik pertsonak daude
10. Zorigaiztoko halabeharra
11. Inoiz ez dugu jakin nork egin zuen, ezta zergatik egin zuen ere
12. Kalumnia eta zurrumurrua mehatxu gisa
13. Oihuka eskatu nuen laguntza…, baina inork ez zigun eman
14. Nahaste bat, hutsegite bat, zorigaiztoko errakuntza bat
15. Estatuaren terrorismoaren gaiztakeria
16. Sufrimenduaren sozializazioa deitutako laztura
17. Nire aitaren hilketak sentiberago bihurtu nau era guztietako sufrimenduen aurrean
Konpromisoak
Eranskinak
1. Testuinguru historikoan kokatzea
2. Zinema-foroko jarduerak
3. Soziodrama
4. Rol-jokoak
5. Argitalpenak eta baliabide didaktikoak
Ref.: EP11e-ber
Páginas: 172 páginas
Formato: 240 x 210 mm
Lengua: Euskera
Susana Harillo
Susana Harillo Caballero es maestra y psicopedagoga. Actualmente realiza labores de asesoría en educación para la paz para la Dirección de Derechos Humanos del Gobierno vasco. Miembro activo de la Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal Herria desde 1992, formó parte de su Comisión Permanente —órgano elegido por la Asamblea General— durante 1993 y 1994, años éstos en los que Gesto por la Paz recibió el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia, llevó a cabo grandes campañas en torno al secuestro de Julio Iglesias Zamora y participó activamente en el proceso llamado «Las conversaciones de Maroño», junto a otros agentes sociales. Cofundadora y representante de la Comisión de Educar para la Paz de dicha organización, es autora de artículos en la línea de educación para la paz en la revista de Gesto Bake Hitzak/Palabras de Paz, de la que también fue cofundadora, y en otras revistas de ámbito universitario. Es coautora de la carpeta didáctica Educarnos en la tolerancia y del cuaderno de reflexión Educándonos para la paz. Colabora activamente en la formación del profesorado en el campo de la educación para la paz y la convivencia a través de talleres, charlas y jornadas. Asimismo, es coautora, como representante de Gesto por la Paz, junto a otras organizaciones sociales, del libro Educación para la convivencia y la paz en los centros escolares de la Comunidad Autónoma del País Vasco, publicado recientemente por el Gobierno vasco.
Jesús Prieto
Jesús Prieto Mendaza es maestro y antropólogo. Ejerce su labor docente con alumnado de origen inmigrante en un centro público de Vitoria-Gasteiz. Compagina esta actividad con la docencia como profesor colaborador de Educación Intercultural en la Universidad de Deusto. Ha impartido cursos de verano en la Universidad del País Vasco y para distintas entidades y colectivos docentes tanto del ámbito público como del privado. Ha participado en distintas asociaciones relacionadas con la educación para la paz y los derechos humanos, como la Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal Herria y la asociación Bakea Orain. Fundador en Vitoria del Grupo por la Paz Samaniego Bakearen Aldeko Taldea, grupo pionero en educación para la paz en el ámbito educativo, es conferenciante conocido, tertuliano ocasional en ETB1 y articulista habitual del diario El Correo y Diario de Noticias de Álava. En estos momentos perfila su tesis doctoral, que se ocupa de la guetización de la población de origen extranjero en Vitoria-Gasteiz.
Josu Ugarte
Josu Ugarte Gastaminza es director de Bakeaz.