Xésus R. Jares
Bilbao, Bakeaz, 2002
Colección: Cuadernos Bakeaz, 49
Resumen
Cuando se cumplen seis meses de los execrables atentados terroristas de Nueva York y Washington el histórico 11 de septiembre de 2001, comprobamos cómo diversas revistas y periódicos han dedicado monográficos o números especiales analizando las consecuencias de dichos atentados desde el punto de vista de diferentes disciplinas. También ya ha aparecido algún libro, como el de Noam Chomsky (2002a). Sin embargo, tanto en las primeras como en los segundos, no hemos visto ningún espacio, artículo o capítulo de libro dedicado a analizar la incidencia de estos hechos en el campo educativo. Las escasas referencias que se han producido han sido de tipo periodístico, en el sentido de interrogar e interrogarnos sobre la capacidad de comprensión de los atentados por los más pequeños y las posibles consecuencias psicológicas que podían generar en la población infantil; ambas demandas formuladas sin duda por la especial incidencia mediática que han tenido los atentados. Con ser importantes necesitamos otras reflexiones de base más sociológica y que tengan en cuenta al conjunto de la población. En este sentido, después de situar las consecuencias de los atentados del 11 de septiembre y de analizar lo que denominados los atentados de antes y después del 11 de septiembre, formulamos diez propuestas educativas para encarar el ‘nuevo’ escenario internacional.
Índice
1. Las consecuencias del 11 de septiembre
2. Los otros atentados de antes y después del 11 de septiembre
3. Principios y contenidos educativos para encarar la nueva situación
Notas
Bibliografía
ISSN: 1133-9101
Ref.: CB49
Páginas: 12 páginas
Formato: 297 x 210 mm
Lengua: Castellano
Xesús R. Jares
Xesús R. Jares es profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña, y coordinador desde su fundación en 1983 de Educadores/as pola Paz-Nova Escola Galega. Fue igualmente miembro fundador del Seminario de Educación para la Paz de la Asociación Pro Derechos Humanos (Madrid), con el que ha publicado diversos materiales didácticos. Es colaborador de Bakeaz (Bilbao) y miembro de la junta directiva de la Asociación Española de Investigación para la Paz (AIPAZ). Entre los libros escritos individualmente citamos: Educación para la paz. Su teoría y su práctica (Madrid, Popular, 1991; 2ª ed. revisada y ampliada, 1999), Transversales. Educación para la paz (Madrid, MEC, 1992), El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos(Madrid, CCS, 1992; 4ª ed., 2000), Educación y derechos humanos. Estrategias didácticas y organizativas (Madrid, Popular, 1999; ed. gallego: Vigo, Xerais, 1998), Educación y conflicto. Guía de educación para la convivencia (Madrid, Popular, 2001), y Aprender a convivir (Vigo, Xerais, 2001). En los años 1995-1997 coordinó el Proyecto multidisciplinar y solidario Construír a paz. Cultura para a paz, siendo editado el libro con el mismo título en Edicións Xerais (Vigo, 1996). Es autor de los número 8 y 29 de Cuadernos Bakeaz, titulados Los sustratos teóricos de la educación para la paz (1995) y Educación y derechos humanos (1998).