El otro en la construcción de una cultura de paz
Pedro Sáez
Bilbao, Bakeaz, 2004
Colección: Escuela de Paz, 3
Resumen
Este ensayo se centra en la cuestión del otro como eje alrededor del cual articular un proceso de educación para la paz. Entre las innumerables presencias del otro en cualquier existencia individual y colectiva, hemos escogido la que se refleja en el emigrante extranjero, por su enorme relevancia en el pasado y en el presente del mundo que habitamos (Fontana, 1994). Nuestros argumentos al respecto se desarrollan en tres ámbitos de reflexión y acción, correspondientes a otras tantas tareas simultáneas o sucesivas, pero, en todo caso, necesarias para configurar una pedagogía de la interculturalidad. En primer lugar, situamos los horizontes que permitan comprender el sentido de las sociedades multiculturales de nuestros días: cómo se forman en el tiempo, cómo se organizan en el espacio y cómo se interpretan en la realidad material e ideológica de cada cultura. La segunda parte aborda los diferentes componentes de los procesos educativos formales y no formales con relación a la diversidad humana y cultural, desde el trabajo en el aula hasta la intervención en el conjunto de la sociedad. El tercer epígrafe explora distintas herramientas de uso cotidiano que ayuden a los educadores a planificar sus acciones didácticas, al tiempo que faciliten recursos a todas aquellas personas interesadas en su propio proceso formativo. Algunas de estas páginas han sido ampliadas y actualizadas a partir de un trabajo reciente que nos ha servido de guía básica en el recorrido que vamos a emprender: Pedro Sáez Ortega, Educar en la escuela multicultural (Madrid, ICCE/CCS, 2002).
Índice
PRIMERA PARTE: HORIZONTES
• La irrupción del otro en el presente
• Interpretaciones y actitudes sociales frente a la diferencia
SEGUNDA PARTE: ITINERARIOS
• La escuela como encrucijada de culturas
• Proyectos y tareas para una pedagogía del encuentro
TERCERA PARTE: HERRAMIENTAS
• Canciones
• Lecturas
• Medios de masas
• Películas
• Unidades didácticas
Notas
Bibliografía
ISSN: 1698-2258
Ref.: EP03
Páginas: 36 páginas
Formato: 240 x 220 mm
Lengua: Castellano
Pedro Sáez
Pedro Sáez Ortega es profesor de Educación Secundaria (Ciencias Sociales) en el IES Clara Campoamor, de la localidad madrileña de Móstoles. Como educador, investigador y formador de docentes, colabora con entidades y organizaciones como el Centro de Investigación para la Paz-Fundación Hogar del Empleado (Madrid), Bakeaz (Bilbao), la Fundación Seminario de Investigación para la Paz (Zaragoza), Entreculturas (Madrid), Hegoa (Vitoria) o el Seminario Galego de Educación para a Paz (Santiago de Compostela). Es autor de artículos, informes y dosieres sobre temas educativos y sociales relacionados con la paz, la solidaridad y la interculturalidad, editados en las revistas Aula de Innovación Educativa, Crítica, Cuadernos de Pedagogía, Documentación Social, Iglesia Viva, Vida Nueva, Misión Joven, Sal Terrae, Papeles de Cuestiones Internacionales o Analogía. Entre sus publicaciones más destacadas figuran: El Sur en el aula. Una didáctica para la solidaridad_ (Zaragoza, Seminario de Investigación para la Paz, 1995), De la tolerancia a la interculturalidad. Un proceso educativo en torno a la diferencia —junto con Luis A. Aranguren Gonzalo— (Madrid, Anaya, 1998), Guerra y paz en el comienzo del siglo XXI. Una guía de emergencia para comprender los conflictos del presente (Madrid, CIE/CIP-FUHEM, 2002) y En las fronteras del mundo. Canciones para una educación intercultural (Madrid, CIP-FUHEM, 2005). En la colección Cuadernos Bakeaz ha publicado La educación para la paz en el currículo de la reforma(Bilbao, Bakeaz, 1995), y en la colección Escuela de Paz, El otro en la construcción de una cultura de paz (Bilbao, Bakeaz, 2004).