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\n<\/br><\/p>\nResumen<\/h2>\n
Hasta fechas muy recientes, la educaci\u00f3n para la paz en el Pa\u00eds Vasco pr\u00e1cticamente no ha abordado la presencia directa de las v\u00edctimas del terrorismo en nuestro sistema educativo.
\nEn nuestra opini\u00f3n, la educaci\u00f3n para la paz, en su sentido m\u00e1s profundo, debe plantearse unos objetivos pedag\u00f3gicos irrenunciables en materia de v\u00edctimas. Tiene que confrontarse con las situaciones de violencia y, en particular, con las v\u00edctimas de esa violencia y con su experiencia de victimaci\u00f3n a trav\u00e9s del testimonio de quienes la han sufrido. Por otra parte, entre los derechos debidos a las v\u00edctimas est\u00e1 el de su reconocimiento en los diversos \u00e1mbitos sociales, tambi\u00e9n, por tanto, en el educativo; \u00bfy qu\u00e9 mejor reconocimiento que darles un protagonismo en \u00e9l? Asimismo, la educaci\u00f3n para la paz debe tener como horizonte la constituci\u00f3n de sociedades pacificadas en la justicia y a ser posible en la reconciliaci\u00f3n; pero una condici\u00f3n b\u00e1sica para entender cabalmente el alcance concreto de esa justicia y orientarse correctamente hacia procesos de reconciliaci\u00f3n es abrirse al di\u00e1logo emp\u00e1tico con quienes son los m\u00e1s afectados, las v\u00edctimas, que, por esta nueva raz\u00f3n, precisan estar activamente presentes.
\nSin embargo, el educador encuentra, si ya lo ha intentado, serios obst\u00e1culos ambientales y pedag\u00f3gicos en esta dif\u00edcil tarea de hacer presentes a las v\u00edctimas en el sistema educativo. Esta gu\u00eda did\u00e1ctica pretende ser una ayuda para afrontarla, a trav\u00e9s de unos materiales pedag\u00f3gicos centrados en los relatos de las v\u00edctimas, listos para ser utilizados por los educadores.
\nEsta es la\u00a0segunda edici\u00f3n revisada y ampliada\u00a0de la gu\u00eda did\u00e1ctica del mismo t\u00edtulo publicada en el a\u00f1o 2006. \u00danicamente se encuentra disponible en\u00a0formato digital\u00a0(libro electr\u00f3nico y pdf).\n<\/p>\n
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\u00cdndice<\/h2>\n
Pr\u00f3logo,\u00a0Xabier Etxeberria
\nIntroducci\u00f3n
\nSobre los contenidos de la gu\u00eda
\nCriterios de selecci\u00f3n de los casos
\nObjetivos, contenidos, competencias, cuestionario, itinerarios y etapas
\nObjetivos generales
\nContenidos
\nCompetencias b\u00e1sicas
\nCuestionario e itinerarios
\nEtapas propuestas<\/p>\n
Actividades de ambientaci\u00f3n
\n1. Cuestionario
\n2. Bar\u00f3metro de valores
\n3. La cinta amarilla
\n4. El problema cooperativo
\n5. Estereotipos sobre el diferente: \u00bfrealidad o ficci\u00f3n?<\/p>\n
Actividades con relatos de las v\u00edctimas del terrorismo
\n1. Rehacer la vida
\n2. La humedad y el silencio como tortura
\n3. Muerte y calumnia
\n4. No puedo, no debo odiar
\n5. \u2018Un grito de paz\u2019: autobiograf\u00eda p\u00f3stuma de una v\u00edctima de\u00a0ETA
\n6. \u00bfQui\u00e9n mat\u00f3 a mi marido?
\n7. Consecuencias ocultas de la violencia de persecuci\u00f3n y de la socializaci\u00f3n del miedo
\n8. El coste de rechazar la violencia
\n9. Por encima de las ideolog\u00edas est\u00e1n las personas
\n10. Fatal casualidad
\n11. Nunca hemos sabido qui\u00e9n lo hizo y por qu\u00e9
\n12. La calumnia y el rumor como amenaza
\n13. Ped\u00ed ayuda a gritos\u2026, pero nadie nos la dio
\n14. Una confusi\u00f3n, un error, una tr\u00e1gica equivocaci\u00f3n
\n15. La perversi\u00f3n del terrorismo de Estado
\n16. El horror llamado socializaci\u00f3n del sufrimiento
\n17. El asesinato de mi padre me ha hecho m\u00e1s sensible ante todo tipo de sufrimiento<\/p>\n
Compromisos<\/p>\n
Anexos
\n1. Contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica
\n2. Actividades de cineforo
\n3. Sociodrama
\n4. Juegos de roles
\n5. Publicaciones y recursos did\u00e1cticos
\n\u00a0
\nRef.:\u00a0EP11rev
\nP\u00e1ginas:\u00a0172 p\u00e1ginas
\nFormato:\u00a0240 x 210 mm
\nLengua:\u00a0Castellano\n<\/p>\n
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Susana Harillo<\/h2>\n
Susana Harillo Caballero es maestra y psicopedagoga. Actualmente realiza labores de asesor\u00eda en educaci\u00f3n para la paz para la Direcci\u00f3n de Derechos Humanos del Gobierno vasco. Miembro activo de la Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal Herria desde 1992, form\u00f3 parte de su Comisi\u00f3n Permanente \u2014\u00f3rgano elegido por la Asamblea General\u2014 durante 1993 y 1994, a\u00f1os \u00e9stos en los que Gesto por la Paz recibi\u00f3 el Premio Pr\u00edncipe de Asturias de la Concordia, llev\u00f3 a cabo grandes campa\u00f1as en torno al secuestro de Julio Iglesias Zamora y particip\u00f3 activamente en el proceso llamado \u00abLas conversaciones de Maro\u00f1o\u00bb, junto a otros agentes sociales. Cofundadora y representante de la Comisi\u00f3n de Educar para la Paz de dicha organizaci\u00f3n, es autora de art\u00edculos en la l\u00ednea de educaci\u00f3n para la paz en la revista de Gesto\u00a0Bake Hitzak\/Palabras de Paz,\u00a0de la que tambi\u00e9n fue cofundadora, y en otras revistas de \u00e1mbito universitario. Es coautora de la carpeta did\u00e1ctica\u00a0Educarnos en la tolerancia\u00a0y del cuaderno de reflexi\u00f3n\u00a0Educ\u00e1ndonos para la paz.\u00a0Colabora activamente en la formaci\u00f3n del profesorado en el campo de la educaci\u00f3n para la paz y la convivencia a trav\u00e9s de talleres, charlas y jornadas. Asimismo, es coautora, como representante de Gesto por la Paz, junto a otras organizaciones sociales, del libro\u00a0Educaci\u00f3n para la convivencia y la paz en los centros escolares de la Comunidad Aut\u00f3noma del Pa\u00eds Vasco,\u00a0publicado recientemente por el Gobierno vasco.\n<\/p>\n
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Jes\u00fas Prieto<\/h2>\n
Jes\u00fas Prieto Mendaza es maestro y antrop\u00f3logo. Ejerce su labor docente con alumnado de origen inmigrante en un centro p\u00fablico de Vitoria-Gasteiz. Compagina esta actividad con la docencia como profesor colaborador de Educaci\u00f3n Intercultural en la Universidad de Deusto. Ha impartido cursos de verano en la Universidad del Pa\u00eds Vasco y para distintas entidades y colectivos docentes tanto del \u00e1mbito p\u00fablico como del privado. Ha participado en distintas asociaciones relacionadas con la educaci\u00f3n para la paz y los derechos humanos, como la Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal Herria y la asociaci\u00f3n Bakea Orain. Fundador en Vitoria del Grupo por la Paz Samaniego Bakearen Aldeko Taldea, grupo pionero en educaci\u00f3n para la paz en el \u00e1mbito educativo, es conferenciante conocido, tertuliano ocasional en\u00a0ETB1\u00a0y articulista habitual del diario\u00a0El Correo\u00a0y\u00a0Diario de Noticias de \u00c1lava.\u00a0En estos momentos perfila su tesis doctoral, que se ocupa de la guetizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n de origen extranjero en Vitoria-Gasteiz.\n<\/p>\n
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Josu Ugarte<\/h2>\n
Josu Ugarte Gastaminza es director de Bakeaz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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