La educación para la paz vertebrada por las víctimas
Xabier Etxeberria
Bilbao, Bakeaz, 2009
Colección: Escuela de Paz, 21
Resumen
La educación para la paz no puede ignorar la violencia existente. Menos aún, ignorar las víctimas que crea esa violencia. Lo que en este trabajo se sostiene va todavía más lejos: las víctimas de la violencia, de las diversas violencias, deben ser las que focalicen los procesos educativos a favor de la paz, las que los vertebren. Para desarrollar esta tesis, se comienza haciendo una revisión autocrítica de lo que ha sido nuestra historia de educación para la paz, vista desde este prisma. Se diseñan a partir de ahí tres etapas, que se convierten en otros tantos modelos, en función de los modos de no presencia o presencia de las víctimas. Se acaba apostando por el que las coloca en su centro de referencia, además, de modo activo y participativo, describiéndose no sólo los fundamentos de tal opción, sino sus grandes orientaciones pedagógicas. En el fondo de toda esta reflexión late la convicción de que nadie se educa cabal y plenamente en la paz sin reconocer el lugar fundamental que corresponde a la interpelación de las víctimas.
Índice
Introducción
Etapas (o modelos) en la educación para la paz en relación con las víctimas
• Etapa 1. La presencia implícita e indirecta de las víctimas
• Etapa 2. La presencia directa y pasiva de las víctimas
• Etapa 3. La presencia directa y activa —vertebradora— de las víctimas
• Nota sobre la no violencia y la presencia de las víctimas
• Las etapas como modelos de educación para la paz
La presencia directa y activa —vertebradora— de las víctimas en la educación para la paz
• Aclaraciones de arranque
• Razones de esta presencia de las víctimas
• Sobre la presencia física de las víctimas
• Sobre la presencia objetivada de las víctimas
• Las grandes opciones pedagógicas de una educación para la paz centrada en las víctimas
A modo de conclusión
Notas
ISSN: 1698-2258
Ref.: EP21
Páginas: 24 páginas
Formato: 240 x 220 mm
Lengua: Castellano
Xabier Etxeberria
Xabier Etxeberria Mauleon es profesor emérito de la Universidad de Deusto, en la que ha sido catedrático de Ética y director del Centro de Ética Aplicada. Es responsable del área de Paz y Derechos Humanos de Bakeaz. Profesor visitante de diversas universidades en América Latina, donde colabora habitualmente con organizaciones indígenas y de derechos humanos, centra su investigación filosófica en los campos de la ética fundamental, la ética profesional y la ética social y política (especialmente en torno a las identidades colectivas y a las víctimas de la violencia), así como en la vertiente ética de los derechos humanos. En torno a ellos ha publicado numerosos artículos, cuadernos y libros. Entre estos últimos cabe citar los siguientes: Imaginario y derechos humanos desde Paul Ricoeur (DDB), Ética de la diferencia (UD), Temas básicos de ética (DDB), La educación para la paz ante la violencia de ETA (Bakeaz), Ética de la ayuda humanitaria (DDB), Sociedades multiculturales (Mensajero), Aproximación ética a la discapacidad (UD), Dinámicas de la memoria y víctimas del terrorismo (Bakeaz) y Por una ética de los sentimientos en el ámbito público (Bakeaz). Varios de sus cuadernos se encuentran en las colecciones Cuadernos Bakeaz y Escuela de Paz de Bakeaz.
